聚焦素养落地，构建高效兴学体系
数学研训员顾中震以“核心素养导向下的期中阶段教学”为核心，全程深度参与该校数学学科教学指导。他深入多节数学课堂，细致观察教师的教学环节设计、知识重难点突破方式。课后，他与授课教师展开深度交流，提出分层教学、靶向突破的具体建议。在面向全体数学教师的专题讲座中，顾中震结合学科课程标准与教学实践经验，系统梳理了本学期数学学科的知识框架。他强调，兴学课堂不应是“旧知识的简单重复”，而应是“知识体系的重构与解题能力的进阶”，建议教师帮助学生跳出“题海战术”，真正实现从“学会”到“会学”的转变，打造高质量兴学课堂。
紧扣能力提升，打造实效兴学课堂
英语研训员王燕围绕“教学过程中的听、说、读、写综合能力强化”，为西城分校英语学科教学带来针对性指导。在课堂观摩环节，王燕重点关注教师对英语语境的创设、学生语言输出能力的培养情况。她在课后交流中建议，兴学课堂应多设计“情境化任务”，让学生在实践中巩固词汇、熟练语法，同时提升语言运用能力，让兴学效果更扎实。王燕结合学生英语学习的常见痛点，分享了高效教学策略。她建议教师指导学生通过多种方法，提高记忆效率；教会学生定位关键信息、分析文章结构的技巧，帮助学生快速把握文章主旨，帮助学生做好作文写作的具体训练。此外，王燕还鼓励教师在教学期间关注学生的学习心态，通过多样化的课堂活动激发学生的英语学习兴趣，让兴学氛围更浓厚。
立足实验探究，破解兴学与教学难点
物理研训员沈学飞以“实验探究与理论结合的兴学策略”为重点，为我校物理学科教学提供专业支持。针对课堂中发现的“学生对复杂物理问题分析能力不足”等问题，他在课后与物理教师团队展开深入研讨，建议教师引导学生回顾并深化对物理概念、规律的理解，突破难点。在专题讲座中，沈学飞结合物理学科教学重点内容，为教师们提供详细指导。他强调物理教学要注重知识的系统性，建议教师帮助学生构建“概念—规律—应用”的知识网络；要教会学生规范解题的方法，避免因思路混乱或步骤不规范导致学习效果打折扣，切实提升课堂质量。
聚焦命题与衔接，优化兴学与教学思维
化学研训员周跃为该校全体化学教师开展了“基于化学学科基本问题的理解性教学与评价”专题研讨，同时围绕化学教学命题和贯通教学进行指导。他指出要以新教材和练习为素材，紧扣课标中内容要求、学业要求和学业质量，聚焦化学知识与基本实验等化学基本问题；关注涵盖图表类、溯因类、设计类题型对学生能力的考查；关注跨学科思维，融合数学、物理、生物、地理、工程等学科思维实现创新命题，为兴学课堂提供科学导向。周跃提出，初高贯通教学紧跟时代脉搏，要关注生产生活、时事热点，开展主题教学；切实有效开展实验教学，探索常规与变化的教学模式；引导学科理解开放、体现分层评价。这些建议为化学初高中知识衔接提供了明确路径，助力学生化学学习的连贯性与深度发展，让教学更具前瞻性。
此次各科研训员的专项指导活动，为西城初中分校的兴学工作提供了精准、实用的支持，不仅帮助教师们明确了方向、掌握了科学的教学方法，也为学校进一步提升学科教学质量、促进教师专业成长奠定了坚实基础。该校将组织教师认真梳理吸收，将其转化为实际教学行动，全力贯彻兴学课堂理念，助力学生实现学业成长与能力提升。